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Corona-AK: Unterschied zwischen den Versionen
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Der Corona-AK dient dem Austausch der Fachschaften im Hinblick auf die aktuelle Lage. Einerseits können Probleme gesammelt und besprochen werden. Andererseits können Vorschläge für die [[FK]] ausgearbeitet werden, wie mit diesen Problemen umgegangen werden soll. Insbesondere der Umgang mit den O-Wochen, den Wahlen und der Öffnung der Universitätsgebäude sowie dem kommenden Wintersemester kann über den AK koordiniert werden. Auch ist es möglich weitere Stellen der Studierendenschaft und der Universität hinzuzuziehen, um bestimmte Themen tiefgründiger erörtern zu können. | Der Corona-AK dient dem Austausch der Fachschaften im Hinblick auf die aktuelle Lage. Einerseits können Probleme gesammelt und besprochen werden. Andererseits können Vorschläge für die [[FK]] ausgearbeitet werden, wie mit diesen Problemen umgegangen werden soll. Insbesondere der Umgang mit den O-Wochen, den Wahlen und der Öffnung der Universitätsgebäude sowie dem kommenden Wintersemester kann über den AK koordiniert werden. Auch ist es möglich weitere Stellen der Studierendenschaft und der Universität hinzuzuziehen, um bestimmte Themen tiefgründiger erörtern zu können. | ||
'''Der AK findet | '''Der AK findet zukünftig bei Bedarf statt.''' | ||
== Treffen am 9. Juli == | == Treffen am 9. Juli == | ||
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== Treffen am 15. Oktober == | == Treffen am 15. Oktober == | ||
Auf der 14. Sitzung waren die Fachschaften Philosophie, Religionswissenschaft und | Auf der 14. Sitzung waren die Fachschaften Philosophie, Religionswissenschaft, Skandinavistik und Ur- und Frühgeschichte anwesend. | ||
Was besprochen wurde: | Was besprochen wurde: | ||
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* Liste von Wünschen an die digitale Lehre | * Liste von Wünschen an die digitale Lehre | ||
** Literatur soll vermehrt digital zugänglich gemacht werden. | ** Literatur soll vermehrt digital zugänglich gemacht werden. | ||
** Online-Lehre soll nicht nur aus dem Hochladen von Texten und weiteren Dateien bestehen, sondern auch einen Dialog mit Dozierenden ermöglichen. Ein ergänzender asynchroner Dialog (Hin- und Herschicken von Dateien) ist sinnvoll. | ** Online-Lehre soll nicht nur aus dem Hochladen von Texten und weiteren Dateien bestehen, sondern auch einen Dialog mit Dozierenden ermöglichen. Ein ergänzender asynchroner Dialog (Hin- und Herschicken von Dateien) ist sinnvoll. Ebenso soll insbesondere für Seminare in Betracht gezogen werden, die Funktion einer Tafel auf einen geteilten Bildschirm im Rahmen einer Videokonferenz zu übertragen. | ||
** Studierenden ist zuzugestehen, ihre Kamera und ihr Mikrofon auszuschalten, sodass | ** Studierenden ist zuzugestehen, ihre Kamera und ihr Mikrofon auszuschalten, sodass Studierende ihr Privatleben abschirmen sowie die eigene religiöse Identität wahren können und zusätzlich Bewegung zur Wahrung der eigenen Gesundheit gewährleistet ist. Hierfür spräche auch, dass die Verbindung besser ist, wenn die Kameras ausgeschaltet sind und Verzerrungen so eher vermieden würden. | ||
** Gruppenarbeit soll in Betracht gezogen werden. | ** Gruppenarbeit soll in Betracht gezogen werden. Die Größe der Gruppen soll so bemessen sein, dass diese unter sich entscheiden können, ob sie sich digital oder physisch Treffen. Die prinzipielle Selbstorganisation soll begleitet werden von einer vorgegebenen Strukturempfehlung zum Entlanghangeln, welche von den Gruppen übernommen, modifiziert oder durch eigene Herangehensweisen ersetzt werden kann. | ||
** Eine Evaluation der digitalen Lehre soll auf die einzelnen Fächer zugeschnitten durchgeführt werden. | ** Eine Evaluation der digitalen Lehre soll auf die einzelnen Fächer zugeschnitten durchgeführt werden. | ||
* Liste mit hilfreichen Apps (Spiele sind gesammelt, weiteres folgt) | * Liste mit hilfreichen Apps (Spiele sind gesammelt, weiteres folgt) | ||
* O-Wochenportal (https://ersti.fachschaften.ms) | * O-Wochenportal (https://ersti.fachschaften.ms) | ||
* Erstizahlen pro Studiengang (Anfang Oktober) | * Erstizahlen pro Studiengang (Anfang Oktober) | ||